Esta obra recoge los resultados de una investigación financiada por el Instituto de Estudios Altoaragoneses sobre las actitudes lingüísticas del alumnado altoaragonés de Educación Secundaria. Su objetivo principal es actualizar el estado de la cuestión tomando como referencia la investigación desarrollada por Huguet hace más de una década y centrando la atención fundamentalmente en el aragonés. Los resultados muestran un empeoramiento de las actitudes hacia esta lengua entre los adolescentes de la provincia de Huesca, evidenciando la necesidad de diseñar acciones institucionales que favorezcan no solo el acceso al aprendizaje de y en aragonés en la enseñanza formal, sino también su conocimiento y valoración por parte de toda la sociedad.
Iris Orosia Campos Bandrés (Uesca, 1989). Doctora en Educación y profesora del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Zaragoza. Forma parte del grupo de investigación Educación Comunicativa y Literaria en la Sociedad de la Información. Literatura Infantil y Juvenil en la construcción de identidades (ECOLIJ). Es directora del Diploma de Especialización en Filología Aragonesa de la Universidad de Zaragoza desde 2020. Entre sus líneas de investigación destaca la dedicada a la Sociodidáctica de las Lenguas. Es autora del libro Lengua minorizada y enseñanza: actitudes, metodologías y resultados de aprendizaje en el caso del aragonés (2018) y coautora de L’aragonés, un patrimonio común (2019). Ha publicado varios manuales para la enseñanza del aragonés en diferentes etapas educativas, como Aragonés ta Secundaria (2014), Catrinalla. Materials ta aprender aragonés en Educazión Infantil (2015) o Femos Traña! Aragonés ta primer ziclo de Primaria (2018).